درس النمو والتطور في ظروف ملائمة التربية الأخلاقية الصف الرابع

درس النمو والتطور في ظروف ملائمة التربية الأخلاقية الصف الرابع

نواتج التعلم 

– معرفة طرائق النمو بشكل صحي وإيجابي، والتعاون للعيش برفاهية. 

– معرفة أنهم سيواجهون تغيرات أثناء النمو، وأن بإمكانهم التكيف مع تحدياتها، بمعرفة توقيت حدوثها والتواصل مع الآخرين في شأن مخاوفهم، مع الوعي بأن التغيير قد يكون ايجابيا. 

– تفهم التغيير والفقدان، وتحديد الأشخاص المؤهلين في مجتمعهم المحلي للمساعدة في تلك المواقف وطلب ذلك منهم لأنفسهم أو لزملائهم. 
 

الحق في السكن حق كل فرد في الحصول على مأوى صحي وآمن ويحقق شروط السلامة بتكلفة ميسرة ويحتوي على الخدمات والتسهيلات والاحتياجات الأساسية، وضمان حقه في عدم التعرض للطرد الاعتباطي أو الإخلاء القسري. 

الرعاية الاجتماعية مجموعة خدمات تهدف إلى تحقيق شروط حياتية وصحية مناسبة للأفراد بالإضافة إلى تنمية قدراتهم حسب احتياجاتهم واحتياجات المجتمع. 

الحق في التعليم حصول الجميع على التعليم وتنمية المواهب والقدرة العقلية والجسدية من دون تمييز، وبالتالي تمكين الناس من المشاركة بفاعلية في المجتمع. 

الرفاهية التمتع بالراحة والصحة والسعادة. 

النشاط التمهيدي 1: (5 دقائق) 

يستهل المعلم الحصة بمراجعة سريعة للدرس السابق للربط بين المفاهيم، ثم يطلب من أربعة طلبة أن يجلسوا في مقعد دراسي واحد وأن يكتبوا، في الوقت نفسه وبخط مقروء، عبارة: ” أنا مرتاح الآن في هذه الوضعية”. 

حين يجد الطلبة صعوبة في تنفيذ ما طلب منهم يسأل المعلم عن السبب، ليصل إلى خلاصة مفادها أن وضعية جلوسهم الحالية لا تسمح لهم بأداء ما طلب منهم. 

يوضح المعلم بعدها أهمية الظروف الملائمة للإنتاج والتعلم والتطور مقدما الدرس والهدف منه. 

النشاط 2: (10 دقائق) 

يهدف هذا النشاط إلى التعرف إلى مقومات السكن اللائق بوصفه شرطا أساسيا للعيش بشروط حياتية وصحية مناسبة والنمو بشكل إيجابي. 

يبدأ المعلم بقراءة النشاط أو يطلب من الطلبة قراءته والبدء بالجزء (أ). (يمكن للمعلم عرض صور على اللوح التفاعلي أو شاشة العرض لمنازل غير صالحة للسكن ولكن تعيش فيها عائلات) (3 دقائق) 

يطلب المعلم من الطلبة ملء الجدول. (7 دقائق) 

التعليم المتمايز: 

للمبتدئين: مساعدة الطالب في قراءة الفقرة وشرح بعض المفردات وطرح الأسئلة خلال العرض والاستعانة بصور لمنازل لا تؤمن شروط السلامة الصحية والبيئية والهيكلية للسكن من أجل تسهيل الشرح. 

للمتقدمين : توجيه أسئلة خلال العرض من نوع: ما خطورة عدم توافر هذه المقومات ؟ هل تعرف جهات محلية و / أو عالمية تساعد في بناء منازل للفقراء أو ترميم المنازل القديمة ؟ النمو الإيجابي يشترط العيش في بيئة صحية سليمة وآمنة. 

النشاط 3: (15 دقيقة) 

يهدف النشاط إلى الإضاءة على أهمية توفير الرعاية الاجتماعية والظروف الملائمة لنمو الأطفال وتطورهم- مهما كانت حالاتهم – من تعليم ومشاركة في نشاطات الترفيه والتمتع بكامل الحقوق. 

يقوم النشاط على عمل مجموعات في إطار إستراتيجية Jigsaw. 

يوزع المعلم الصف إلى 4 مجموعات بعدد حقول الخدمات التي توفرها إمارة أبو ظبي لأصحاب الهمم، ويطلب من كل مجموعة قراءة حقل واحد فقط وتحضير شرح عنه شفهيا. (5 دقائق) 

ثم يعيد المعلم تشكيل المجموعات على الشكل التالي: مجموعات تضم طالبا من كل مجموعة من المجموعات السابقة: طالب من مجموعة الحقل الأول وطالب من مجموعة الحقل الثاني… فيصبح كل طالب، ضمن مجموعته الجديدة، خبيرا في المجال الذي قرأه فيشرحه لزملائه. (5 دقائق) 

أخيرا يطلب المعلم من المجموعات الشرح والاستنتاج من خلال ملء الجداول. (IO دقائق) 

الإجابات المتوقعة: 

يجب التشديد على أن تأمين الظروف الملائمة لنمو أصحاب الهمم وتطورهم، أسوة بالناس الآخرين، له أثر إيجابي في المجتمع، حيث ينتج أشخاصا منتجين وفاعلين بدلا من إنتاج أشخاص معزولين ومهمشين. 

من حق كل فرد أن ينمو ويتطور في ظروف سكنية ملائمة، وبهدف توفير ظروف ملائمة لنمو أصحاب الههم في دولة الإمارات وتطورهم تقوم وزارة تنمية المجتمع بوضع برامج ومناهج رعاية اجتماعية وتأهيل خاص بهم. 

إقرأ عن هذه الرعاية ثم ناقش ضمن مجموعتك مدى أهميتها على صعيد النمو والعيش برفاهية، واملأ الجداول التالية. 

النشاط 4: (I5 دقيقة) 

يهدف هذا النشاط إلى مراحعة ما سبق حول الحق في توافر الشروط المناسبة للتعليم والسلامة والرعاية من أجل النمو والتطور بشكل إيجابي. 

يقرأ الطلبة النص ثم يدعوهم المعلم إلى مقارنة الصور المرفقة بناء على ما تظهره وما قرأوه في النص وتحديد إن كانت تحقق نموا إيجابيا للفرد أم لا. (5 دقائق) 

يوزع المعلم الطلبة إلى مجموعات ثنائية يعمل كل ثنائي على حوار ضمن مقابلة أو مشهد تمتلي للأشخاص الممثلين في الصور بصف الطلبة على لسانهم خبراتهم اليومية، كل حسب الظرف الذي يعيشه، مع الإضاءة على شروط السلامة وشروط التعلم قي بيئة مثالية. (IO دقائق) 

تتحقق الرفاهية والنمو الإيجابي أيضا بتوافر أساسيات العيش من تعليم وأمان وفرص لتطوير الطاقات. 

 

النشاط 5 (اختياري): (5 دقائق) 

يخبر المعلم الطلبة أن لجنة الحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية في منظمة الأمم المتحدة حددت مستلزمات السكن وقدمت إرشادات مفضلة إلى الدول في شأن التزاماتها باحترام الحق في السكن وحمايته، ثم يطلب من كل طالب إحراء بحث عن هذه المستلزمات والإرشادات التابعة لها مبينا أهميتها للنمو الصحي والسليم للأفراد. (يجري الطالب النحت كفرض منزلي ويمكن أن يقدمه لاحقا في الصف فيعطي المعلم كل طالب 5 دقائق للعرض، ثم يتناقش الطلبة بعد انتهاء العروض مدة IO دقائق ويستخرحون استنتاجاتهم).