دليل المعلم إلى تدريس الرواية اللغة العربية للصفوف من السادس إلى الثاني عشر الفصل الثالث 2021-2022

دليل المعلم إلى تدريس الرواية اللغة العربية للصفوف من السادس إلى الثاني عشر الفصل الثالث 2021- 2022

موجهات تدريس الرواية للصفوف من السادس إلى الثاني عشر 

عزيري المعلم : 

إن الأعمال الأدبية التي نشجع طلبتنا على قراءتها، لا تقدم لهم قيمة أدبية ولا ثراء لغو يا فحسب ، بل تقدم لهم موقفا من الحياة والناس. 

وهذه الموجهات ستساعدك لتقود معهم هذه التجربة الجديدة ، وتفتح الباب واسعا أمام أسئلتهم ، وأفكارهم، ورؤاهم الخاصة، وتمحهم فرصة التعبير عن موقفهم مما يقرؤون بعيدا عن الملخصات والإجابة الجاهزة عن الأسئلة. 

عزيزي المعلم لتتمكن من تدريس الرواية – بمهارة – عليك أن تكون: 

• مطلعا وقارئا نهما للروايات. 

• متابعا جيدا للجديد في عالم الروايات، وفي ما يكتب حولها. 

• مؤمتا بأهمية هذا الفن في تعليم اللغة والأدب. 

• واسع الصدر مرنا و ذكيا في إدارة النقاشات. 

• مؤمنا بأنه لا وجود لجواب واحد جامع مانع يعمم على جمع الطلاب فيما يتعلق بالأدب، وبخاصة الرواية. 

• قادرا على كتابة نقد فيما لا يتجاوز الضفحة على الروايات التي تقرؤها؛ مع إبداء رأيك. 

قبل أن تبدأ بتدريس الرواية يتحتم عليك: 

• قراءة الرواية كاملة قراءتين. 

•اتوقع في قراءة ما كتب عنها و عن الكاتب. 

• قراءة نصوص أخرى للكاتب روايات أو قصص قصيرة أو مقالات). 

• عقد حلقات نقاش بين المعلمين أنفسهم لمناقشة أفضل السبل لتدريس الرواية. 

• قراءة نواتج التعلم المقررة في بداية الكتاب ، و إعداد خطتك الدرية بناء عليها. 

• وضع تصور للمهمات البحثية، أو الأنشطة التي من المكن أن يكلف بها الطلبة. 

• تجهيز المصادر ( أوراق العمل – العروض التقديمية – الفيديوات….. 

• وضع خطة لتقييم الطالب تتواءم مع توزيع الدرجات المعتمدة من قبل الوزارة.

 

كيف تهيىء طلابك للرواية ؟ 

• تحدث مع طلابك عن أهمية قراءة الروايات ، وأثرها على حياتهم وتفكرهم. 

• حدثهم عن الأعمال الروائية العظيمة. 

• عرفهم بالرواية التي سيقرؤونها خلال الفصل الثالث، وشوقهم لحصص الرواية القادمة (فكر بإستراتيجيات للتشويق). 

• شاركهم معلوماتهم عن الكاتب وأعماله الأخرى. 

• شجعهم على قراءة كل مقتطف قبل الحضور للحصة والاستعداد لمناقشته. (فكر بإستراتيجيات تضمن لك القراءة) 

كيف تدرس الرواية ؟ 

• تم تقسيم الرواية إلى فصول ، و على الطالب أن يقرأ الفصول المقررة في البيت ( لا في الصف) ، ويكتب إجاباته في كراسة خاصة (اطلب أن يخصص كل طالب كراسة للرواية). 

• حدد الأسئلة التي تريد من الطلاب أن يجيبوا عنها في المنزل، والأسئلة التي تريد منهم أن يجيبوا عنها في المناقشات الصفية ، وليس لزاما عليك أن تلقنهم إجابة بعينها.. فالأهم أن تتناقش معهم وتتعرف أراء هم حول الفصل الذي قرؤوه. 

• شجع الطلبة على تكوين مجموعات مناقشة فيما بينهم، فهذا يعطيهم مساحة من الحرية لتعبر عن وجهات نظرهم بعدا عن التعليم الرسمي (اشرح لطلابك أهمة الإجابة الشفوية عن الأسئلة في آخر كل فصل، فهي تعزز فهمهم) 

• أوجد آليات لضمان التزام الطلية بالقراءة والإجابة عن الأسئلة قبل الحصة: 

• ابدأ الدقائق الأولى من الحصة بالتناقش مع الطلاب حول بعض الأحداث، أو أفعال الشخصيات مما قرئ في المنزل. 

• حدد مهمات ينفذها بعض الطلاب، وكن ذكيا في اختيارهم. 

• عدد سؤالا بعينه يجيب عنه طالب بعينه. 

• استثمر مواهب الطلاب: الرسم، التصميم، الأفلام…

 

كيف تبدأ النقاش في بداية حصة الرواية ؟ 

هناك أسئلة تبدأ بها النقاش في الحصة، تسمى أسئلة ( كسر الجليد ): 

مثل : – ما رأيك في الفصل الذي قرأته ؟ وما الذي أعجبك فيه ؟ وما الذي لم يعجبك فيه ؟ 

• هل توقعت أن تسير الأحداث بهذا الشكل ؛ 

• تذكر: ليس بالضرورة أبدا أن تكون الإجابات متشابهة. .فهي آراء تحتمل التنوع. 

محظورات تدريس الرواية: 

• تحويل حصة الرواية إلى حصة تتأكد فيها من أن جميع الطلبة قد كتبوا الإجابة نفسها عن الأسئلة. 

• كتابة الإجابات وتوز يعها على المعلمين 

• الملل والرتابة والخطابة في حصص الرواية. 

• جعل حصص الرواية حصصا للتأكد من معلومات الطالب. 

• ملخـص الراوية. 

• اعتماد إجابة واحدة عن السؤال. 

• تحويل حصة النقاش إلى حصة قراءة جماعية. 

ستجد في هذه الروابط بعض الأفكار الملهمة