درس مخاطر الثروة والجشع التربية الأخلاقية الصف التاسع

درس مخاطر الثروة والجشع التربية الأخلاقية الصف التاسع

هدف الدرس 

يناقش هذا الدرس مفاهيم الثروة والجشع والفساد، وانعكاساتها المحتملة، وذلك من خلال دراسات الحالة التي تسلط الضوء على أحداث مشينة في التاريخ تتعلق بهذا الموضوع وفي نهاية الدرس، يجب أن يصبح الطلبة قادرين على تحليل الأزمة بشرح سبب حدوثها ومسوغات تصنيفها كأزمة. كما سيتمكن الطلبة من تحديد أطراف النزاع المختلفة والحلول الممكنة لمنع حدوث مثل هذه النزاعات. 

ناتج التعلم 

مناقشة الطرق التى يمكن بها تجنب التعقيدات المالية، وذلك انطلاقا من أمثلة على سوء الإدارة المالية والجشع والإدارة الضعيفة. 

 

النشاط I (5 دقائق) 

ذكر الطلبة أن المال يمكنه أن يساعد في الارتقاء بحياة الناس، بما في ذلك حياة الآخرين. اقرأ الفقرة التمهيدية من كتاب الطالب، واسأل الطلبة إن كانت تخطر في بالهم طرق أخرى يمكن للمال من خلالها أن يصبح قوة للخير. من الإجابات المحتملة: تمويل البحوث الأخلاقية كالبحوث الطبية؛ تمويل عمليات الاستكشاف بما فيها استكشاف الفضاء” الاستثمار في الأعمال التجارية الناشئة؛ إعداد المنح التعليمية. 

أكد على أن المال ليس خيرا أو شرا في حد ذاته، بل هو محايد أخلاقيا. وعلى الرغم من أن المال يمكن أن يجلب الخير، فإنه قد يقود إلى الشر أيضا. 

اطلب من الطلبة محاولة تحديد أربع طرق قد يؤدي المال من خلالها إلى تصرفات سيئة. اطلب من الطلبة مشاركة إجاباتهم مع زملائهم في الصف. 

إجابات مقترحة 

انظر الجدول 

 

عدم المساواة هي الفروق في مستويات الرفاه بين أفراد ضمن مجموعة، أو بين مجموعات ضمن شعب، أو بين دول. 

أزمة اقتصادية حالة اقتصادية طويلة الأمد تتسم بالبطالة وبانخفاض الأسعار وبتراجع مستويات التجارة والاستثمار. 

إجابات مقترحة 

أولا، تأكد من فهم الطلبة لحقيقة أن مؤشر التنمية البشرية لا يقيس الثروة فقط، بل يأخذ أيضا في الاعتبار التعداد السكاني. (كلما زادت الكثافة السكانية فمن المرجح أن ينخفض متوسط الدخل لكل نسمة، وكلما ارتفع التعداد السكاني لدولة ما تزايدت نفقاتها). تتميز دولة الإمارات العربية المتحدة بتعداد سكاني منخفض نسبيا، بينما تنعم بموارد عديدة مربحة، لا سيما النفط. وهي دولة متقدمة تكنولوجيا، لذلك يحظى سكانها بتعليم جيد ورعاية صحية جيدة. كما أن حكومتها مستقرة، ولهذا لا تعانى كثيرا من الفساد أو من إهدار الموارد. 

ب. بالنسبة إلى الدول التي مؤشر التنمية البشرية متدن فيها، يوصى أن يقترح الطلبة المساعدات الدولية كحل للمشكلة تعاني بعض الدول من مشكلات لا يمكن حلها إلا من خلال المساعدات الخارجية. قد يوصي الطلبة بتوجيه الجهود الدولية المبذولة من الدول المانحة، مثل دولة الإمارات العربية المتحدة، أو المنظمات الدولية، مثل الأمم المتحدة، لوضع برامج للتنمية المستدامة عبر بناء المدارس والمستشفيات وتزويد البلاد بالموارد اللازمة لتحقيق تنمية أفضل. 

أكد على أنه عندما تستغل الدول ثرواتها بحكمة وبصورة أخلاقية، فمن المرجح أن يرتفع مؤشر التنمية البشرية فيها. من ناحية أخرى، يمكن أن يتدنى هذا المؤشر بسبب الجشع والفساد. 

النشاط 2 (15 دقيقة) 

اشرح أن مفهوم الثروة تطر مع مرور الوقت. اشرح للطلبة أن مفهوم الثروة قد تغير بمرور الزمن، ثم اطلب منهم قراءة المقال الذي يتناول مؤشر التنمية البشرية تأكد من قدرتهم على التمييز بين الدخل والثروة يمثل الدخل قيمة المال المكتسب خلال فترة معينة، سنويا عادة. أكد على تغير مفهوم الثروة من كونه يعتر عن الدخل إلى مؤشر عالمي يعنى بالرفاهية (متوسط العمر المتوقع ومعدلات معرفة القراءة والكتابة) أيضا، يجب تعريف متوسط العمر المتوقع على أنه عمر الفرد المتوقع (طريقة القياس ليست مهمة) وعلاقته بالطبابة والمستشفيات، أما معدل معرفة القراءة والكتابة فهم النسبة المئوية للسكان القادرين على القراءة والكتابة كما يمكنك الإشارة إلى أن هناك مقياسا جديدا لمؤشر التنمية البشرية (HD١) يتوسع ليشمل العوامل التي تحدد مؤشر التنمية البشرية على سبيل المثال: تشمل معرفة القراءة والكتابة في مؤشر التنمية البشرية الجديد سنوات الدراسة وعدد الأشخاص الذين يكملون تعليمهم حتى التخرج. 

اطلب من الطلبة التفكير في السؤالين الواردين في كتاب الطالب، واشرح لهم أنه سيتم اختيار بعضهم عشوائيا للتحدث مدة دقيقة واحدة عن أحد الأسئلة امنح الطلبة  دقائق ليجمعوا أفكارهم، ثم ابدأ في الاختيار العشوائي للطلبة، بحيث يتبادلون الأفكار فيما بينهم. 

النشاط 3 (15 دقيقة) 

• اسأل الطلبة ما إذا كانوا قد سمعوا بالأزمة المالية التي حدثت في 2007- -2008. واسألهم عما يتذكرونه عنها اشرح لهم أنها كانت أزمة مالية عالمية سببها تعثر البنوك جراء اتخاذها قرارات إقراض سيئة.
• اطلب من الطلبة قراءة المقال. أجب عن أي أسئلة يطرحها الطلبة.
• قسم الطلبة إلى أربع مجموعات، وكلف كل منها بإحدى المهام الواردة في كتاب الطالب. شجع الطلبة على توزيع الأدوار على أفراد مجموعاتهم: مدوني ملاحظات؛ مقدمين؛ باحثين؛ العرض البصري.

إجابات مقترحة 

أ. يبرز المقال كيف يتخذ الأفراد أحيانا قرارات مالية لمصالحهم الجشعة أو الأنانية. فبدلا من أن يستثمر هؤلاء في الإنتاج، على سبيل المثال، يبحثون عن فرص استثمارية مختلفة تحقق لهم عوائد مالية أكبر. 

ب. تأكد من أن الطلبة يحققون نواتج تعلم هذا الدرس. 

يتناول النص موضوع جشع المصرفيين الذي أدى إلى واحدة من أكبر الأزمات فى التاريخ. من المثالي أن يجيب الطالب بأن القضية تعد مثالا على سوء الإدارة، مما أدى إلى أزمة الرهون العقارية التي خلفت كوارث على 
كافة الأصعدة، بحيث فقد الناس وظائفهم وخسروا أموالهم ومعاشاتهم بسبب جشع الشركات وسعيها إلى مراكمة الثروة. من الواضح في هذه الحالة أن المصرفيين والمستثمرين كانوا يرغبون في زيادة أرباحهم، بينما كان المصرفيون يدركون أنهم يمنحون قروضا بسهولة، حتى للأشخاص الذين يواجهون صعوبة في تسديد قروضهم. وكانت النتيجة أن عددا كبيرا من الأشخاص بدأ إنفاقهم يتجاوز إمكاناتهم. 

ج. يجب أن يخطط الأشخاص بحرص لمصاريفهم وأن يدرسوا بعناية شروط الاقتراض وتأثيره على ميزانيتهم. من المهم ألا تتخطى مصاريفهم إمكاناتهم. 

النشاط 5 (I5 دقيقة) 

اشرح للطلبة أن معرفة ألفباء الشؤون المالية تمكن الأفراد من اتخاذ قرارات مالية سليمة ثم اسألهم إن كانوا يعرفون المقصود بألفباء الشؤون المالية ووضح أن التسلح بالمعرفة المالية يعني امتلاك المهارات والمعرفة اللازمة لاتخاد القرارات المالية المستنيرة. 

اطلب من الطلبة قراءة المقال الذي يتناول موضوع “محو الأمية المالية”، واشرح لهم أن النص يهدف إلى تشجيعهم على التفكير في أن المال يحتاح إلى إدارة، وأن ثمة مهارات ذات صلة يمكن نعلمها بمكن كذلك إثارة منافسة حول المسؤولية الشخصية حيال إدارة المال. 

قسم الطلبة إلى مجموعات ثنائية، واطلب منهم مناقشة الأسئلة ومشاركة إجاباتهم مع زملائهم 

إجابات مقترحة 

أ. يمكن لإدارة المال أن تكون أمرا معقدا، وأحيانا تفتقر المنتجات المالية، مثل الفروض وبطاقات الائتمان، إلى الوضوح بشأن التكاليف والرسوم إن كنت تعلم كيف “تقرأ هذا النوع من المعلومات، فاعلم أنك مؤهل لاتخاذ 
قرارات مالية أفضل. 

ب. قد يخرج الدين عن نطاق السيطرة بسرعة كبيرة إن لم تتم إدارته بشكل سليم، وغالبا لا يفهم الناس أسعار الفائدة التي ستعرض عليهم قد يؤثر الدين في تصنيفك الائتماني، مما قد يعني أنك ستواجه صعوبة في  الاقتراض لاحقا عندما تحتاج إلى شراء شيء مهم منزل مثلا

ج. احرص على الادخار بانتظام وفكر دائما بعناية قبل أن تنفق مالك. حاول ألا تقترض المال، وتجنب استخدام بطاقات الائتمان. 

د. تبيع المصارف منتجات مثل القروض والائتمان لكسب المال. لكن، من المهم أن تنظر المصارف إلى الفرد بعين الاعتبار عند القيام بذلك، وأن تمتنع عن تقديم القروض والائتمان للذين لا يستطيعون سدادها.