درس تنمية مهارات الريادة في الأعمال التربية الأخلاقية الصف التاسع

درس تنمية مهارات الريادة في الأعمال التربية الأخلاقية الصف التاسع

نواتج التعلم 

• اتخاذ قرارات مدروسة، خلال تنفيذ مشروع ما، متعلقة بكل من الميزانية والادخار والاستثمار والاقتراض.
• تطوير مهاراتهم في إدارة وتنظيم المشاريع من خلال تقديم خطة لـ «عمل تجاري» واتخاذ قرارات مالية على أساس مدى تكيف هذا العمل التجاري مع الضغوط الاقتصادية.
• تقديم أدلة على أنهم تصرفوا بمسؤولية عند استخدامهم المال، بحصر إنفاقهم ضمن حدود الميزانية على سبيل المثال.

النشاط I (5 دقائق) 

اشرح ووضح أن العديد من الأشخاص الأثرياء يستخدمون مواردهم لتأسيس مشاريع تجارية. يؤسس العديد من رواد الأعمال شركات ناشئة. اسأل الطلبة عما تعنيه هذه المصطلحات. واطلب منهم كتابة التعريفات في كتاب الطالب. 

اشرح أن المشروع الناشئ هو مشروع جديد، يكون عادة صغيرا مع امكانية نموه. وهو عادة يجسد فكرة أعمال مبتكرة، أو تطوير حل إبداعي أو غير تقليدي لإحدى مشاكل السوق. اشرح أن رائد الأعمال هو شخص ينشئ مشروعا جديدا. 

يرغب رواد الأعمال في مواجهة المخاطر والاستثمار في فرص الأعمال التجارية. بعبارة أخرى، يحدث رواد الأعمال تغييرا. يدفعون الأمور نحو التحقق. 

بعد ذلك، اسأل الطلبة عن هوية الأشخاص المبينين في الصور. إنهم ستيف جوبز وهنري فورد وتوماس إديسون هؤلاء الثلاثة رواد أعمال مشهورون ومخترعون وأشخاص ذوو تأثير استخدموا مهاراتهم ومواردهم لإحداث تغيير. إخترع جوبز أول هاتف ذكي وحاسوب محمول في العالم، والعديد من الأجهزة الذكية الأخرى التي سهلت الحياة في العالم الذي نعيش فيه اليوم بشكل كبير، وصنع فورد أول سيارة بأسعار متاحة وجعل السفر أسرع وأسهل، واخترع إديسون المصباح الكهربائي والفوتوغراف وآلة التصوير السينمائية. ساهم هؤلاء الأشخاص في جعل حياتنا أسهل، فقد جلبوا القادة والابتكار وريادة الأعمال إلى عالم الأعمال. 

النشاط 3 (15 دقيقة) 

ذكر الطلبة بأن رواد الأعمال لديهم أفكار ريادية وشغوفة وإبداعية تدفعهم إلى الأمام واشرح أن إيلون ماسك أصبح أكثر رواد الأعمال شهرة في العالم. 

كلف الطلبة قراءة مقولة ماسك ومناقشة معناه. واشرح أن رواد الأعمال هم مجازفون. لديهم شغف وثقة بالنفس يدفعانهما لمواصلة أحلامهم، حتى عندما تبدو كأنها محكومة بالفشل وتلك المرونة والهمة تدعمهم في أوقات الشك أو الاحساس بالفشل التي تعتريهم. 

كلف الطلبة قراءة المقال عن إيلون ماسك وأجب عن أي أسئلة يطرحونها. 

قسم طلبة الصف إلى ثلاث مجموعات. خصص لكل مجموعة أحد المقترحات الثلاثة الواردة في كتاب الطالب. واشرح أن كل مجموعة سوف تقدم عرضا موجرا عن ريادة الأعمال، مع التركيز على اقتراحها، واستخدام شخصية ماسك كمثال. ويمكنهم استخدام دعائم أو مرئيات أو خطاب لتقديم العرض. ويمكن لبعض الطلبة المشاركة في البحث حول العرض التقديمي ويمكن للآخرين تقديم الأفكار. ثم ناقش كل عرض تقديمي مع الطلبة 

يجب أن يتحلى رواد الأعمال بروح الابتكار 

يجب أن يكون الطلبة قادرين على معرفة أن جميع شركات ماسك التي قام بتأسيسها كانت فكرة جديدة كاملة لم يؤت بها من قبل. شركة إكس دوت كوم (X.com): موقع ويب ثوري أنشأ أول بنك على الشبكة العنكبوتية (الإنترنت)، وينشر المعاملات حول العالم. 

شركة سبيس إكس (SpaceX):. الشركة الخاصة الأولى التي قامت بصنع الصواريخ الفضائية بأسعار معقولة. 

شركة تسلا (Tesla): يؤمن ماسك بأهمية مكافحة الاحتباس الحراري وتحسين المجتمع، حيث كان الدافع وراء تأسيس شركة تسلا (Tesla) التي صنعت السيارات الكهربائية الصديقة 

شركة سولار إكس (SolarX): لم يتوقف ماسك عند هذه النقطة، بل أنشأ إحدى أكبر الشركات التي توفر لوحات الطاقة الشمسية ومحطات شحن السيارات الكهربائية في هذه الحالة، فإن المسؤولية الاجتماعية تقع في صميم عمليات الشركة. 

أن يتحلى رواد الأعمال بروح المجازفة 

اشرح كيف أن عالم الأعمال ليس مجرد نزهة في منتزه يواجه أصحاب الأعمال التجارية أزمات عديدة كل يوم وقدرتهم على التعامل مع هذه الأزمات هى مقياس لنجاحهم وقد مر إيلون ماسك بالعديد من الأزمات أولا وقبل كل شيء، هو إنسان عصامي فقد كان عليه أن يقترض المال من والده لتمويل أول شركة له، ثم أحجم المستثمرون عن دعم ابتكاره وإمكانية التوسع ببيع شركاته لتحقيق الربح 

 

النشاط 5 (15 دقيقة) 

وضح أنه ما لم تكن مليونيرا، فمن المرجح أن تضطر إلى اقتراض المال إذا كنت ترغب في بدء الأعمال التجارية ابدأ بإجراء استطلاع “رفع الأيدي” لمعرفة ما إذا كان الطلبة سوف يحصلون على قرض في وقب ما في حياتهم يهدف ذلك إلى تحديد ما يفكر فيه طلبة الصف حول الدين بشكل عام، ولمساعدة الطلبة في فهم فكرة أن الديون ليست سيئة إلا إذا تمت إدارتها بشكل سيء 

كلف الطلبة قراءة النص الوارد عن الذين وأجب عن أي أسئلة يطرحها الطلبة. 

قسم طلبة الصف إلى مجموعات من أربعة أو خمسة طلبة. اشرح لهم أنهم سيقدمون بتأدية أدوار قصيرة (من دقيقتين) عن الدين. وفي كل موقف، يطلب أحدهم الحصول على قرض وتقوم الشخصيات الأخرى بالتحقق مما إذا كان قد فكر في الأمر بشكل كاف وقد يرغب أحدهم في الحصول على قرض لمشروع تجاري أو فرصة استثمارية أو سيارة جديدة أو عطلة عائلية. 

أمهل الطلبة 5 دقائق لإعداد أدوارهم، ومن ثم اطلب منهم تقديم مواقفهم وبعد لعب الأدوار، أكد على النقاط التالية. 

أ. يجب على الطلبة التعرف على مفهوم الاقتراض بمسؤولية ولسبب وجيه أي أن الاقتراض يجب أن يكون مسبوقا بعملية تقييم تبدأ بتحديد الاحتياجات والرغبات، والقدرة على تجنب التعقيدات عند سداد القرض، ويجب أن يتم الاقتراض من أفراد أو كيانات أمنة وموثوق بها. 

ب. ويؤدي التعثر في سداد القرض في الأساس إلى التشكك في مصداقية المستدين في المواقف المالية المستقبلية للدين، لأن البنك يحجم عن إعطاء قروض نظرا لتاريخ المستدين غير الجدير بالثقة، ويفقد أفراد الأسرة أو الأصدقاء ثقتهم به وكذلك ففي حال استدان شخص أمو الا من مؤسسة غير أمنة، فقد يتعرض إلى مواقف خطرة فقد يكون لدى الناس ردود فعل عير متوقعة إراء العجر عن سداد القروض. 

وكمتابعة لأداء الأدوار اشرح أن رائد الأعمال قد يتعرض لحالات تتطلب الحصول على الائتمان أو جذب مستثمرين. حيث إن معظم رواد الأعمال يفتقرون إلى الموارد اللازمة لتحقيق تطلعاتهم فرائد الأعمال الحقيقي قادر على إدارة شؤونه المالية بطريقة ذكية ومثالية لتعزيز حياته المهنية. 

كلف الطلبة العودة إلى مجموعاتهم ووضح لهم أنهم سيدرسون الآن ثلاثة مواقف تنطوي على قروض ومخاطر ائتمانية واطلب من كل مجموعة مناقشة كل موقف وتقديم أفكارها للصف. 

 

النشاط 6 (IO دقائق) 

ذكر الطلبة بأن رواد الأعمال بحاحة إلى مزيج من الإبداع الابتكاري والحس العملي السليم من أحل النجاح في استثماراتهم كلف الطلبة تخيل أنهم مستثمرون وأن لديهم الفرصة لتطوير مشروع ناشئ جديد. 

كلف الطلبة التفكير في العوامل التي يجب مراعاتها عند الحصول على قرض. 

أثناء انكبابهم على الكتابة، تجول في الصف مقدما الدعم والتشجيع وإذا كان الطلبة يواجهون صعوبة فساعدهم ببعض التوجيهات: 

• هل فكرة مشروعك الناشئ مبتكرة ومثيرة ؟
• هل يلبي منتجك أو خدمتك حاجة السوق ؟
• هل سيقوم أي شخص بشرائه ؟
• ما الفرص المتاحة ؟
• ما المخاطر المحتملة ؟
• ما العائد المحتمل للاستثمار ؟
• ما مدى سرعتك في تنمية مشروعك التجاري ؟