درس الأخطار التي تهدد عالمنا التربية الأخلاقية الصف الثالث

درس الأخطار التي تهدد عالمنا التربية الأخلاقية الصف الثالث

هدف الدرس 

يهدف هذا الدرس إلى تعرف الطلبة إلى مفهوم البيئة وإلى الأخطار المحيطة بها، كما يهدف إلى إدراك الطلبة أهمية الحفاظ عليها في المجتمع القريب (الحي والمدرسة والشارع)، وفي المجتمع البعيد (المنطقة، والبلد)، وصولا إلى إدراكهم لمسؤولياتهم في الحفاظ على البيئة بمفهومها العالمي. 

المواد المطلوبة 

الكتاب 

كوب بلاستك، مقدار كوب من الماء، ملعقة طحين، قليل من التراب، ملعقة زيت، بري قلم الرصاص 

ورق مقوى، صور عن بيئة سليمة وصور عن بيئة متضررة من مجلات قديمة أو صحف أو من الشبكة العنكبوتية ، لاصق 

النشاط التمهيدي 1: (5 دقائق) 

• يطلب المعلم من الطلبة مسبقا تحضير المواد المطلوبة لإجراء التجربة. 

• يوزع الطلبة إلى مجموعات. 

• يطلب من كل مجموعة أن: 

– تتأمل الماء وتعطيه صفة معينة: نقي، نظيف، صالح 

– تخلط المواد كلها بالماء في الكوب البلاستيك. 

• يسأل المعلم: كيف أصبح الماء الآن ؟ هل هو نظيف ؟ هل يمكننا شربه؟ (الماء ملوث وغير صالح للشرب). 

• ثم يطلب منهم أن يجدوا طريقة لإعادة المياه نظيفة كما كانت (مدى صعوبة القيام بذلك). يكتشف الطلبة عبر هذا النشاط المعنى المبسط لمفهوم التلوث. 

يدرك الطلبة أن تلوث المياه قد يحصل بسهولة، بينما تنقيتها وإعادتها نظيفة تكلف جهدا ووقتا ومالا وربما لا تتم معالجتها نهائيا، ما يدعو إلى ضرورة الحفاظ عليها من التلوث. 

أـ أسئلة للحوار (5 دقائق) 

– هي ولاية أميركية على شكل جزر في المحيط الهادئ وأهم معالمها السياحية: خليج هانوما، مشتل وحدائق ايميا النباتية، الغابات المطيرة، حديقة الحيوان، النصب التذكاري الماسي لرئيس الدولة. 

– التلوث يطال الهواء والماء والتربة والأشجار في كل أنحاء العالم 

– الإنسان هو المسؤول عن التلوث؛ والمتضرر منه: الإنسان. والحيوان، والنبات. 

يستنتج الطلبة أن هناك معالم مهمة علينا الحفاظ عليها من الأخطار التي تهدد الموارد الطبيعية والمعالم التاريخية في كل أنحاء العالم، وأن الإنسان هو المسبب الأول للتلوث والمتضرر الأول منه في الوقت نفسه. 

ب- أتفكر في عبارة: “نحن جميعا هنا أصدقاء هذه البيئة”. (عمل ثنائي) (5 دقائق) 

يوجه المعلم النقاش عبر طرح بعض الأسئلة: هل علينا أن نحب البيئة ؟ لماذا؟ بم تنفعنا؟ كيف نكون أصدقاء للبيئة ؟ 

يسلط المعلم الضوء على أن لكل فرد دورا في حماية البيئة ومساعدتها، وأننا نكون أصدقاء للبيئة إن حافظنا عليها وأبعدنا عنها خطر التلوث. 

 

النشاط 3: (10 دقائق) 

يتأمل الطالب كل صورة ويحدد المشكلة التي تظهرها وأسبابها ثم يحاول إيجاد الحل المناسب لها. 

التعليم المتمايز: 

المبتدئون: يرسمون المشكلة والحل. 

المتقدمون: يكتبون. 

إجابات مقترحة: 

1- المشكلة: تلوث الهواء بسبب كثرة السيارات / الحل: استعمال النقل المشترك أو المترو أو وسائل النقل الصديقة للبيئة. 

2- المشكلة: تلوث التربة بسبب النفايات/ الحل: معالجة التربة وزرع الأشجار. 

3- المشكلة: تلوث البحر بسبب النفايات / الحل: عدم رمي النفايات في البحر. 

 

النشاط 4: (20 دقيقة) 

• يقسم المعلم الطلبة إلى مجموعات، ويطلب من كل مجموعة التفكر في الأخطار التي تهدد بيئتنا (الصحراء، البحر، الجو، الحياة البحرية، الحياة البرية…). 

• يوجههم إلى صنع لوحة جدارية تنقسم إلى “بيئة سليمة” و”بيئة متضررة”. 

• يوزع المعلم الطلبة إلى ثلاث مجموعات: البيئة البحرية، البيئة الهوائية، البيئة البرية. 

• يزود الطلبة بالمجلات والصحف البيئية القديمة. 

• يطلب من كل مجموعة جمع صور من الصحف أو من الإنترنت ولصقها على اللوحة. 

• تثبيت اللوحة على جدارية خارج الصف (في الممر). 

• يطلب من الطلبة الأخرين والمعلمين أن يكتب كل منهم تعليقا على اللوحتين. 

يكون هذا النشاط بمثابة إطلاق للمشروع البيئي الذي سيتم تطبيقه في الحصة اللاحقة، ويسهم في تحديد عناصر التلوث البيئي ومظاهره وصولا إلى إيجاد الحلول. 

• يستذكر الطلبة حصيلة هذا الدرس، ويؤكد المعلم على المفاهيم المكتسبة: (5 دقائق) 

إن الأخطار تهدد الموارد المائية والهواء والتربة في كل أنحاء العالم، وعلينا حماية البيئة لنتمتع 

إن الاهتمام بالبيئة والحفاظ عليها مسؤولية كل يعيش على هذا الكوكب. 

 

حدائق المرجان  

ما زال الجمهور في صالة المسرح ينتظر المزيد من المفاجآت. ها هي الستارة ترفع من كديد، ويعلو صوت الأمواج المتلاطمة وهي ترتطم بالشاطئ. على الشاشة العملاقة تظهر فتاة بلباس الغطاسين وهي تسبح في أعماق البمر بين الأسماك المتعددة الألوان والأشكال. 

فجأة يعلو صوت وسط المسرح، إنه صوت عبد الله: من أنت ؟ كيف جئت إلى هنا ؟ 

تجيبه الفتاة من خلف الشاشة: 

– أنا جوليا من خزر هاواي المرجانية الواقعة وسط المحيط الهادي في أميركا، وأقوم بإعداد بحث حول الشعاب المرجانية، وقد أتيت إلى شواطىء الإمارات الرائعة بحثا عن معلومات حول هذه الثروة البحرية، ولمشاهدة جمال هذه المخلوقات الحية. 

أخرجي من الشاشة، وأخبرينا عما اكتشفت في بحثك حول الشعاب المرجانية. 

تدخل خوليا خشبة المسرح بفستانها الأحمر المززكش، وتقول: 

– بلدان عديدة تعاني من مخاطر بيئية تهدد الشعاب المرجانية وتحولها إلى اللون الأبيض. أتمنى لو تحذو جميع البلدان حذو دولة الإمارات حتى تصبح بيئاتها نظيفة ومحاطة بالرعاية والاهتمام مثل بيئتكم هنا. 

استوح من الصور السابقة وشارك في التخطيط لمشروع “بيئتي مسؤوليتي”. 

– حدد مع أفراد مجموعتك الأخطار التي تهدد بيئتنا: (الصحراء ، البحر ، الحياة البحرية ، الحياة البرية ، الجو …). 

– اصنع لوحة من ورق الكرتون المقوى، واقسمها إلى قسمين، واكتب على أحد القسمين : بيئة سليمة، وعلى القسم الآخر: بيئة متضررة. 

– اجمع صورا ورسوما تمثل الأخطار التي تهدد بيئتنا، وصورا ورسوما تمثل البيئة التي نرغب 
في العيش فيها. 

– الصق الصور والرسوم على اللوحة في القسم المناسب لها. 

– ثبت اللوحة على جدرية خارج الصف (في الممر). 

– أطلب من الطلبة الأخرين والمعلمين أن يكتب كل منهم تعليقا على اللوحتين.