درس أدوار الفئات المجتمعية التي ننتمي إليها التربية الأخلاقية الصف الثامن

درس أدوار الفئات المجتمعية التي ننتمي إليها التربية الأخلاقية الصف الثامن

هدف الدرس

يهدف هذا الدرس إلى فهم ماهية الهوية الاجتماعية (بمستوى يتناسب مع مرحلتهم العمرية) – الدور / الهوية أو المكان الذي يشغله كل منهم داخل كل فئة مجتمعية ينتمي إليها – شكل إسهاماتهم في فئاتهم المجتمعية. 

المواد المطلوبة 

خرائط ذهنية فارغة حسب عدد الطلبة 

الكتاب 

آيباد 

بطاقة كرتونية صغيرة وملونة حسب المجموعات 

بطاقة كرتونية كبيرة لكل فريق مقاس متوسط 

نواتج التعلم: 

1. توضيح معنى ص وأهمية الانتماء إليه أو إلى فئة مجتمعية واحدة على الأقل. 

2. تقديم وصف لفئة مجتمعية (واحدة على الأقل) ينتمي إليها الطالب، وتحديد بعض القيم والواجبات المشتركة التي يلتزم بها أفراد هذه الفئة المجتمعية. 
 

النشاط التمهيدي 1: (5 دقائق) 

يهدف هذا النشاط إلى اكتشاف الطلبة معنى الهوية الاجتماعية والعوامل التي تشكلها. 

يوزع المعلم نسخا من بطاقة التعريف الواردة في الكتاب على الطلبة. يملأ الطلبة البطاقات بالمعلومات المطلوبة ويسلمونها إلى المعلم يقسم المعلم اللوح إلى أربعة أعمدة معنونة بالعناصر الأربعة الأخيرة من البطاقة (الإمارة – المدينة / القرية / الحي – الهوايات المفضلة – الجنسية) يختار المعلم أربعة طلبة، يدون كل منهم إجابات عنصر من العناصر الأربعه الأخيرة في العمود المخصص له. في المحصلة، يتوضح للطلبة والمعلم على السواء مقدار التنوع في الهويات الاجتماعية للطلبة 

 

النشاط 2: (IO دقائق) 

يهدف هذا النشاط إلى إدراك الطلبة أن الهوية الاجتماعية تعكس هوية أفراد المجتمع، وتتكون من السمات الشخصية لهؤلاء الأفراد، وتشكل مصدر فخر واعتزاز لهم. 
 

النشاط 3: (IO دقائق) 

يقرأ الطلبة النض قراءة صامتة. 

أ- يهدف هذا التشاط إلى مساعدة الطلبة على إدراك تأثير المجتمع على الفرد بما في ذلك الألعاب والأنشطة التي يمارسها. 

يدير المعلم حلقة نقاش لعقد مقارنة بين الألعاب القديمة، أو الألعاب المادية المحسوسة، والألعاب الرقمية والإلكترونية، وذلك من حيث المهارات التي ينميها كل من النوعين، ومن حيث شكل العلاقة بين الأطفال خلال اللعب بها. المهارات التي تنميها: 

1- الألعاب المادية المحسوسة والأنشطة الرياضية: المهارات اليدوية كمهارة البناء ومهارة صنع العقود الخرزية – التواصل مع الطبيعة – إدراك مقهوم السبب / الأثر بشكل مباشر (خصوصا في الألعاب المتحركة) – التناسق البصري الحركي 

2- الألعاب الرقمية والإلكترونية: التنسيق البصري الحركي – تحسين سرعة الملاحظة – تحسين سرعة الاستجابة…. 

ب. يسأل المعلم الطلبة عما إذا كان بمقدورهم أن يتخيلوا أنفسهم غير منتمين لأي مجتمع رقمي (وسائل التواصل الاجتماعي – ألعاب عبر الشبكة العنكبوتية (الإنترنت))، ويطلب منهم أن يذكروا سببا أو أكثر وراء ذلك. 

الإجابات المتوقعة: لا، لأنني أشعر بنفسي خارج عصري – لأن فرص تواصلي مع الآخرين تقل – لأن فرصي في التسلية تقل… 

يؤكد المعلم على الطلبة أن عليهم تنظيم الوقت الذين يقضونه في الألعاب الإلكترونية وعدم الإفراط في ذلك. 

النشاط 5: (IO دقائق) 

يهدف هذا النشاط إلى إدراك الطالب القيم التي هي في أساس حركة التطوع. 

أ – يطلب المعلم من الطلبة ذكر القيم والدوافع التي كانت وراء اندفاع الأفراد نحو إنحاز العمل التطوعي المذكور في كل من النصين، وذلك بشكل شفوي. 

أقلاج مدينة العين: القيم: تلبية نداء حاكم الدولة – التعاون – المروءة والنخوة – كرم الأخلاق – حس الإنتماء إلى المجتمع 

الدوافع. الحاجة إلى الماء كمادة حبوية 

حملة تنظف البر: القيم: تلبية نداء مسؤول في الدولة – التعاون حس الاننماء المحنمعي – الغيرية 

الدوافع. الحفاظ على البيئة – فرص تعارف وإقامة صداقات على أساس اهتمامات مشتركة 

ب – في حال توافر التكنولوحيا، يزور الطلبة الرابط الوارد في النشاط، ونعد أن يختار المحال التطوعي الذي يتوافق مع اهتماماته يعمد، مستخدما التكنولوجيا (عرض باور بوينت) أو من دونها (صنع ملصق)، إلى تحضير الخطوط العريضة لحملة تطوعية. 

النشاط 6: (10 دقائق) 

يختار الطالب فئة محتمعبة ينتمي إليها (فريق رياضي – فرقة موسيقية – كشافة – فريق خدمة اجتماعية – الهلال الأحمر…) 

ويكتب فقرة من عشرة أسطر يصف فيها ما يلي. 

– أسباب انتمائه إليها 

– ألية انتمائه إليها 

– القوانين الواجب مراعاتها فيها 

– دوره وواجباته فيها 

– الدور الذي تؤديه هذه الفئة المجتمعية تجاهه من جهة وتجاه المجتمع الأوسع من جهة ثانية. 

اقرأ النص عن الهوية الاجتماعية ثم ناقش النقاط التالية. 

تقول “كيلي هانوم” باحثة ومساعدة في مشروع القيادة العالمية والتنوع) في كتابها “الهوية الاجتماعية، معرفة الذات وقيادة الآخرين” (2009، إن الهوية الاجتماعية تتكون من عناصر الشخصية التي يتمتع بها الإنسان، والتي تأتي عادة من الفئات المجتمعية التي ينتمي إليها، سواء أكان ذلك فيها يتعلق بالعمر. أم الجنس (ذكر أو أنثى). أم الجنسية. أم العرق. أم القبيلة. أم الدين. أم الوضع الاجتماعي والاقتصادي إن هويتك الاجتماعية تحدد الطريقة التي تلبعها في التعامل مع الأخرين، كما أن الهوية الاحتماعية للأشخاص المحيطين بك تؤثر في نظرتهم إليك وإلى الآخرين. وتؤثر أيضا في كيفية تعاملهم معك ومع الآخرين. 

الهوية الاجتماعية، إذا هي إدراك الفرد لماهيته انطلاقا من الفئات المجتمعية التى هو عضو فيها. 

الأسرة فئة مجتمعية تؤثر في تربية الطفل وتصقل شخصيته التي تبرز في سن الرشد.

اقرأ النص وناقش النقاط التالية حول دور الفئات المجتمعية والبيئة التي ينتمي إليها الطفل في تربيته وتنشئته. 

وهنا نسلط الضوء على عناية الأباء الكبيرة بالأبناء، بدءا بالرقابة المباشرة واصطحاب الأولاد منهم إلى المجالس. إلى الانتباه الحريص لسلوكاتهم وتنقلاتهم خارج المنزل. 

منذ الطفولة الأولى. كان الطفل الإماراتي يتوارث العادات والتقاليد والمفاهيم والفنون والخبرات المهنية والصناعية فلو أخذنا ألعاب الأطفال مثالا لوجدنا أن احدى أكثر الظواهر إثارة في حياة أطفال تلك الأيام هي اهتمامهم بصناعة القوارب الشراعية الصغيرة على اختلاف أشكالها ومسمياتها وأحجامها وألوانها، مستخدمين في ذلك قطع الصفائح المعدنية أو “كرب” النخيل وغيرها من المواد.. كان أولئك الأطفال ينتشرون على سواحل البحر بالعشرات في كل الإمارات، خصوصا في فصل الصيف، ينظمون سباقات لقواربهم. وفنونا من الألعاب البحرية التقليدية وذلك من وحي مهن أبائهم وعندها يبلغ الصبي العمر المناسب يصبح جاهزا للمشاركة رسميا في الرحلات البحرية للتدريب. بهدف الاحتراف لاحقا. 

وفي هذا السياق نستذكر منطقة (خصب) العمانية التي كائت عائلات كثيرة تقصدها، خاصة من دبي وأبو ظبي في شهور الصيف. بواسطة السفن الشراعية الصغيرة للاصطياف في واحات النخيل قرب عيون المياه الجارية والأقلاج الطبيعية حلال فترة غياب الرجال في أثناء رحلات الغوص الموسمية. وفي جو تلك الإلفة التي كانت تجمع بين أبناء المدن الساحلية وأبناء المناطق الزراعية والجبلية، كان الأطفال يقضون عصر كل يوم في صناعة القوارب الصغيرة والألعاب البحرية ونماذج صغيرة من الإبل شنعت من مشتقات النخيل التي تعكس البيئة البدوية أو القروية. 

أ. (مقتبس بتصرف من كتاب “فنجان قهوة. الإمارات في ذاكرة أبنائها الجزء الثالث”) 

املأ جدول المقاربة بين المهارات التي تنميها الألعاب قديما والألعاب حديثا 

ب. كيف تنظم وقتك في استحدام الألعاب الإلكترونية ؟ مادا سيحدث لو لم تكن منتميا لأي مجتمع رقمي ؟ وضح ذلك.